“一带一路”文科综合课程实践探索——以北京市东城区为例  

作　　者：王朋 

机构地区：[1]北京市东城区国际教育交流中心

出　　处：《中国教育学刊》2021年第1期F0003-F0003,共1页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题“‘一带一路’文科综合课程实践探索——以北京市东城区为例”(课题批准号:201900311705B)部分研究成果。

摘　　要：课题调研背景在"一带一路"背景下,东城区国际教育交流中心基于东城区各中小学国际教育调研现状,深入思考"一带一路"建设进程中人才需求与人才培养的方式和渠道,以"平等、双向、促进"为思想意识引领,探索从单向引进到双向交流互鉴的国际教育新模式,构建以文化品格、国际视野、跨文化能力为一级指标的国际教育核心素养及课程体系,旨在培养具有全球素养的"东城人"。为此,东城区国际教育交流中心联动多渠道资源,尝试在辖区内基础教育领域开展立足中华优秀文化的"一带一路"文科综合课程实践研究。

关 键 词：国际教育交流 北京市东城区 教育新模式 核心素养 基础教育领域 实践探索 跨文化能力 一带一路 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]