基础教育领域

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投稿须知
《现代基础教育研究》2025年第1期F0003-F0003,共1页
一、《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育学术集刊,已入选中文社会科学引文索引(CSSCI)来源集刊系统。本刊为季刊,面向国内外公开出版发行。所刊论文主要探讨当前基础教育领域的突出问题,反映国内外基础教育理论...
关键词：基础教育研究 基础教育领域 出版发行 投稿须知 学术集刊 上海师范大学 理论与实践研究 最新成果 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)征稿函
《课堂内外(高中版)》2025年第9期F0003-F0003,共1页《课堂内外》教研版编辑部 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会作学术指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育...
关键词：教育发展战略 教育管理者 基础教育领域 征稿函 学科教师 教育研究者 班主任 学术指导 
核心素养视域下的学校网球育人校本实践
《新校园》2025年第3期88-89,共2页王志伟 刘岩 
随着教育改革的不断深化,培养学生的核心素养已成为基础教育领域关注的热点。本文探讨了济南市阳光100小学在网球运动实施过程中如何结合核心素养理念,设计与开发实施的一系列活动,旨在进一步深化网球育人效果,全面提升学生的核心素养...
关键词：核心素养 网球运动 基础教育领域 育人效果 以学习者为中心 因材施教 网球课 校本实践 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)征稿函
《课堂内外(初中版)》2025年第11期F0003-F0003,共1页《课堂内外》教研版编辑部 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会作学术指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育...
关键词：教育发展战略 教育管理者 基础教育领域 征稿函 学科教师 优质教育 教育研究者 学术指导 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)征稿函
《课堂内外(高中版)》2025年第10期F0003-F0003,共1页《课堂内外》教研版编辑部 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会作学术指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的综合性教育学术研究期刊,是全国基础教育...
关键词：教育发展战略 教育管理者 基础教育领域 征稿函 学科教师 教育研究者 班主任 学术指导 
数智时代的教师职业承载与教育诉求
《师道(人文)》2025年第3期22-24,共3页刘祥 
二十年前,我们便一边无限憧憬、一边满怀忧患地念叨着“未来已来”。一方面,我们期望这“已来”的未来能从物质和精神两个层面带来颠覆性的变革,让我们无须经过自身的奋斗,便轻松地终结各种工作重压;另一方面,我们又畏惧高度信息文明语...
关键词：基础教育领域 教师职业 认知经验 教育诉求 科技变革 颠覆性 无所适从 物质和精神 
人工智能+教育,上海如何用好“金钥匙”
《中小学信息技术教育》2025年第3期4-4,共1页本刊编辑部 
当前,人工智能正在基础教育领域掀起应用热潮。教育部怀进鹏部长曾指出,人工智能是把金钥匙,不仅影响未来的教育,也影响教育的未来,有机遇也有挑战。要想更好地抓住机遇、应对挑战,就必须积极主动地拥抱教育与产业的变革,主动拥抱智能...
关键词：基础教育领域 教学场景 人工智能 创新实践 智能时代 良性机制 金钥匙 一刻钟 
基于核心素养培养的小学语文教学策略
《视周刊》2025年第3期60-60,共1页谢永玲 
在教育改革的浪潮中,核心素养的培育已成为基础教育领域的重要议题,它关乎学生终身发展与社会适应能力的全面提升。而语文,是母语教育的重要载体,不仅是文化传承的桥梁,更是培养学生思维能力、审美情趣、人文素养及语言表达能力的关键...
关键词：语言表达能力 基础教育领域 核心素养 母语教育 有效融入 文化传承 小学语文教学 社会适应能力 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)征稿函
《课堂内外(高中版)》2025年第5期F0003-F0003,共1页《课堂内外》教师版编辑部 
《课堂内外》(小学教研/初中教研/高中教研)是由中国教育发展战略学会教师发展专委会作学术指导,面向国内外公开发行的学术期刊,主要面向各级各类(学前、小学、初中和高中、中职、教研员)各学科教师、班主任、教育管理者、教育研究者的...
关键词：教育发展战略 教育管理者 基础教育领域 征稿函 学科教师 教研员 教育研究者 班主任 
“三动”赋能,构建有生命的历史课堂“生活场”
《当代教育家(下半月)》2025年第2期38-40,共3页丁昌芹 
著名历史教育专家齐健教授深耕基础教育领域三十余年,提出“教给学生有生命的历史”核心理念,构建了“活动建构”理论体系。在《教给学生有生命的历史》中齐健教授明确指出:“历史课堂应成为学生生命成长的‘生活场’,通过活动体验实现...
关键词：历史课堂 基础教育领域 活动体验 教育的本质 生命成长 认知建构 “三动”教学模式 知识传递 
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