互联网思维下基于对分课堂的混合式学习模型设计与实践  

作　　者：钟锋[1] 

机构地区：[1]浙江外国语学院跨境电子商务学院、科学技术学院,浙江杭州310023

出　　处：《中国教育信息化》2021年第4期20-25,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：浙江外国语学院2018年校级课堂教学改革项目“基于在线课程的对分课堂教学改革——以《动态网页设计》课程为例”。

摘　　要：混合式学习模式已经成为课程改革的热点之一。如何有效设计和便捷实施混合式学习,促进学习者有意义的深度学习是研究的关键。文章在互联网思维的指引下,基于探究社区模型和教学动态支架模型,构建可不断迭代优化的混合式学习模型,并基于对分课堂进行混合式学习模型实践。教学数据与问卷结果分析表明:该模型可以有效促进学习者知识技能、能力培养和情感价值观学习目标达成;对分课堂的教学活动组织形式非常适合混合式学习模式,尤其是混合式学习初期阶段;小组互助合作对学习者知识协同构建有极大帮助。同时,在混合式学习实施过程中需要注意构建更加符合学习者需求的动态教学支架,帮助其更快地适应混合式学习新模式。

关 键 词：互联网思维 对分课堂 混合式学习 深度学习 学习支架 教学设计 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]