促进教学内容结构化的化学教学——以人教版新教材“活泼的金属单质—钠”教学为例  

作　　者：王星乔[1] 滕瑛巧[2] 包朝龙[1] 

机构地区：[1]宁波市鄞州中学,浙江宁波315100 [2]宁波诺丁汉大学附属中学,浙江宁波315000

出　　处：《化学教与学》2021年第3期63-67,83,共6页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：宁波市领军和拔尖人才培养工程资助;浙江省教育科学重点规划课题“高中化学学业水平试题拟制对教与学影响的实践研究”(编号2015SB025)研究成果之一;浙江省包朝龙网络名师工作室研修成果之一。

摘　　要：依据课程标准“教学内容结构化”的要求,以“基于知识关联的结构化”“基于认识思路的结构化”“基于核心观念的结构化”等内容结构化的三种主要形式为切入点,以“搭建钠桥结构、铺垫知识关联,运用POE策略、明晰认识思路,强化性构相依、揭示核心观念,解决实际问题、构建认识模型”为教学主线,设计了“活泼的金属单质——钠”一课,实现从“双基”教学到“素养为本”教学的变迁。

关 键 词：结构化 金属钠 POE策略 认识模型 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]