自评、家评、师评互证心理健康与心理素质测评辅导模式再探论  

作　　者：张海钟[1] 张安旺 宋众琴 赵爱军 

机构地区：[1]兰州城市学院,兰州730070

出　　处：《中小学心理健康教育》2021年第7期7-11,共5页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：以1989-2009年中国本土理论心理学、中国区域跨文化心理学、中国城乡跨文化心理学实证研究为理论基础,以中国本土文化话语体系为心理教育学概念建构目标,以西方心理学问卷量表编制方法为参照格式,赋予心理健康和心理素质以中国本土定义和内涵。通过健康与素质、心理健康与心理素质、心理咨询与心理治疗、心理咨询与心理辅导概念的本土化定义,基于心理健康与心理素质本土化标准,基于自评问卷量表的信度限制,区分心理健康、心理素质,城市、乡村,中学生、小学生,自评、师评、家评,依2223维度编制1套问卷20个分问卷。2009-2019年初步实验证明,这种设计更加简便和有效,有利于提高甘肃省域中小学生心理测评与教育的实效。2020年开始再推广、再实践,初步构建出中国本土、甘肃区域、分类型、别年级的中小学生心理健康与心理素质自评、家评、师评组合互证的测量评价与咨询辅导甘肃模式。

关 键 词：心理健康 心理素质 心理测评 咨询辅导模式 

分 类 号：G44[哲学宗教—发展与教育心理学]