基于超星学习通的混合式移动教学探索与实践——以“数控加工编程与操作”为例  

作　　者：孙克锐[1] 叶炬锋[1] 

机构地区：[1]浙江同济科技职业学院机械与电气工程系,浙江杭州311231

出　　处：《新课程研究》2021年第3期10-13,共4页New Curriculum Research

基　　金：浙江同济科技职业学院2019年课堂教学改革项目“基于超星学习通的混合式教学改革研究与实践—以《数控加工编程与操作》为例”(项目编号:Kg201917)的研究成果。

摘　　要：文章以建构主义、翻转课堂、CDIO工程教育理念为指引,基于超星学习通平台,对“数控加工编程与操作”课程开展混合式移动教学。基于建构主义学习理论,将知识点分解,重构教学内容;建立多元化的教学团队;按照教学准备、课前、课中、课后四阶段重新组织教学设计;建立评价指标、评价手段、评价主体多元化的综合评价体系。通过教学改革,提高了教学效果、学生自主学习能力,激发了学生的学习兴趣,实现全时空、全方位“育能”与“育人”的融合。

关 键 词：混合式教学 移动教学 超星学习通 “数控加工编程与操作” 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]