化学平衡教学研究现状的中外对比分析  

作　　者：赖瑶 黄萍[1] 文洁成 冉鸣[1] 

机构地区：[1]四川师范大学化学与材料科学学院,四川成都610068

出　　处：《化学教育（中英文）》2021年第3期64-64,共1页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：2019年四川省教改项目。

摘　　要：依据Journal of Chemical Education(以下简称JCE)与我国《化学教育》中有关化学平衡教学研究的文献,从发文量、关键词、研究内容等方面进行对比,分析国内外教学研究的共同点及特征。1 JCE和《化学教育》10年发文量分析2010-2019年,每年JCE中关于化学平衡的发文量基本保持在8篇以内,说明国外的化学教育工作者对化学平衡教学有着持续的热情和关注。我国《化学教育》中关于化学平衡的发文情况总体呈上升趋势,说明"化学平衡"的教学研究在我国也受到持续的关注和重视,但从2015年以后发文量维持在4篇左右,说明在该主题教研中的新发现和创新较弱。

关 键 词：发文量 教育工作者 发文情况 化学平衡教学 主题教研 教学研究 JCE 中外对比分析 

分 类 号：O642.43-4[理学—物理化学] G642[理学—化学]