地球科学类新生研讨课的设计与组织形式探讨  

Discussion on Design and Organization Form of the Frenshman Semimar in Geosciences

作　　者：姚硕[1] 李红谊[1] 江国明[1] YAO Shuo;LI Hong-yi;JIANG Guo-ming

机构地区：[1]中国地质大学(北京)地球物理与信息技术学院,北京100083

出　　处：《中国地质教育》2020年第4期56-60,共5页Chinese Geological Education

基　　金：中国地质大学(北京)2020年度本科教育质量提升计划建设项目;北京市高等教育“本科教学改革创新项目”。

摘　　要：面对大一学生,如何将"教—学"模式转变为"问—答"模式,如何通过研讨实现兴趣建立、基础启蒙和前沿介绍,是新生研讨课的关键问题。本文根据地球科学领域新生研讨课"空间天气与灾害"开设4年来的困难、反馈和改进,从内容筛选、问题设计、组织管理形式和评价标准等方面开展研究。结果表明,教师的任务是提升兴趣、引导方向、明确标准和监督执行,清晰的主题、难易适度的任务和明确的讨论引导是教学效果的重要保障。

关 键 词：地球科学 新生研讨课 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]