学校突发事件新媒体舆情引导的问题与改进  

作　　者：周俊 孙颖兰 

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,杭州311121 [2]浙江省杭州市江干区教育局,杭州310020

出　　处：《教学与管理》2021年第1期16-19,共4页Teaching and Administration

摘　　要：学校突发事件中,新媒体舆情具有爆炸性、开放性、集纳性、交互性、偏差性、起伏性特征。学校突发事件的新媒体舆情存在着诱发“代入感”、放大“焦虑感”、引发“晕轮效应”、转为“线下行动”的巨大风险。当前学校突发事件新媒体舆情引导在理念上“管理思维”定势明显,教育治理观念淡薄,尚未形成多元共治机制,“数字化素养”不足。改进当前中小学突发事件新媒体舆情引导现状,应树立教育治理观念,构建有效的学校突发事件新媒体舆情引导体系。

关 键 词：学校突发事件 新媒体舆情 舆情引导 教育治理 

分 类 号：G637[文化科学—教育学] G206