自我效能感理论对学困生教育转化的启示  

作　　者：马伦 龙汉武[2] 

机构地区：[1]西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充637000 [2]西华师范大学,四川南充637000

出　　处：《河南教育（幼教）》2020年第12期22-25,共4页Henan Education

摘　　要：积极的自我效能感对学困生学习有着积极作用。基于自我效能感理论,以小学生为例,分析当前小学学困生教育转化存在的主要问题,进而探讨自我效能感理论对学困生教育转化的启示:挖掘并表彰学困生的“闪光点”,提升学生的成功经验;更新教育理念,灵活运用教育方法;关注学生情绪,重塑学生自信心;选塑多样化的榜样,增强学生自我效能感。

关 键 词：自我效能感理论 学困生 教育转化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]