小学科学课堂生成性问题应对策略研究  

作　　者：任晓莉 

机构地区：[1]湖北省武汉市东西湖区嘉禾园小学,湖北武汉430000

出　　处：《科学咨询》2020年第53期218-219,共2页

摘　　要：随着教育的深化改革,小学科学课堂生成性问题逐渐成为教育者关注的重心,面对这一现状,教育应者积极应对,充分预设把握学情、结合经验因势利导、顺水推舟正面评价,此举可有效提升课堂实效性,提升学生主体地位,培养学生科学思维能力,使课堂更加生动、丰富、开放和鲜活。

关 键 词：小学科学 生成性问题 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]