如何有效进行小学低段学生自主识字教学探究  

作　　者：李丽红 

机构地区：[1]福建省上杭县实验小学,福建上杭364217

出　　处：《语文新读写》2020年第34期12-13,共2页New Chinese Reading and Writing

摘　　要：小学作为九年义务教育的初始阶段和重要学习过程,无论是对小学生学习能力的提高还是情感表达能力的锻炼来说,都有着很重要的意义。传统的小学自主识字部分的教学模式常常使学生在学习时会感到吃力和乏味,缺乏对学生的吸引性,基于这样的教学现状,教育部门提倡基于新课程理念提高小学低段学生对自主识字的学习兴趣,并进一步提高小学自主识字教育教学的有效性,因此本文将重点探讨小学低段自主识字中的传统文化教育策略的研究。

关 键 词：小学低段 自主识字 教育探究 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]