高中物理课堂中善用情境教学发展科学思维——以《力的分解》教学为例  

作　　者：李宁 

机构地区：[1]福州第十中学,福建福州350000

出　　处：《福建基础教育研究》2021年第2期114-116,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“物理情境教学对促进学生科学思维发展的研究”(课题编号:FJJKXB19-746)。

摘　　要：科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分。创设优质的教学情境是高中物理新课程探讨的内容之一。文章将理论与课堂教学实例相结合,从创设体验情境,激发认知冲突;创设问题情境,激活推理思维;创设模型情境,形成模型思维;创设生活情境,培养创新思维等四个方面阐述和论证了如何有效利用情境教学促进学生的科学思维发展。

关 键 词：情境教学 科学思维 力的分解 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]