高中生物教学中学生科学思维的培养——以“卡尔文循环”为例  

作　　者：盛国跃 程永 

机构地区：[1]􀆰金华市教育教学研究中心,浙江金华321017 [2]􀆰永康市第一中学,浙江永康321304

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第3期49-52,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研规划课题“聚焦生物学重要概念的单元整体教学研究与实践”(201933000905B)。

摘　　要：科学思维是我国中学生物学科课程目标的重要组成部分,也是培养学生学科核心素养的关键。卡尔文循环及其发现历程富含科学思维,是发展学生科学思维的良好载体。文章通过卡尔文循环的发现历程培养学生的推理思维和演绎思维,通过卡尔文循环的概念模型培养学生的建模思维和创造性思维。

关 键 词：卡尔文循环 科学思维 演绎 推理 模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]