地理教学中突出学生主体性地位的策略探讨  

作　　者：王建列 

机构地区：[1]山东省淄博市第十五中学,山东淄博255120

出　　处：《新课程研究》2021年第6期112-113,共2页New Curriculum Research

摘　　要：在传统的初中地理教学中,教师主体色彩明显,在课堂上采用满堂灌的模式,一讲到底或者一问到底的现象导致学生存在严重依赖心理,独立思考和自主解决问题的能力薄弱,很难满足今后学业上的多种需求。素质教育强调突出学生主体性地位,因此,初中地理教学需改变教学理念,在课堂组织形式、时间安排、教学目标方面做出调整,全面渗入学生主体地位思想,给予足够的探究空间,培养学生的主体意识和自觉学习精神,以更好地提升教学指导效果。

关 键 词：初中 地理教学 主体地位 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]