生态位理论视域下高职院校“双创”教育的困境及脱困之道  

作　　者：黄煜[1] 

机构地区：[1]南通职业大学艺术设计学院,江苏南通226007

出　　处：《教育与职业》2021年第5期67-71,共5页Education and Vocation

基　　金：2017年江苏省高等教育教改研究课题(重点)“江苏省高职教育结构与形态变革研究”的阶段性研究成果。(课题编号:2017JSJG441)。

摘　　要：文章结合生态位理论,阐释了高职院校“双创”教育生态位的内涵释要,认为我国高职院校“双创”教育生态位困厄的根源在于生态位重叠、生态位张力不足和生态位整体割裂,并对此提出了生态位的有效分离、生态位的张力扩展和生态位的有机协同等脱困路径,以期促进我国高职院校“双创”教育的健康发展。

关 键 词：生态位理论 高职院校 “双创”教育 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]