幼师院校学前教育专业课程体系建设的现状、问题及优化策略—基于对6所幼师院校人才培养方案的分析  

The Current Situation,Problems and Optimization Strategies of Curriculum System Construction in Kindergarten Teachers’Colleges

作　　者：杨恩慧 邱学青[2] Yang Enhui;Qiu Xueqing

机构地区：[1]盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院,江苏盐城224001 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《教育导刊（下半月）》2021年第3期5-13,共9页Journal of Educational Development

基　　金：江苏省哲学社会科学基金项目“‘产出导向’理念下三年制专科学前教育专业课程设置的研究”(编号:2018SJA2042);“专业认同视域下农村幼儿园教师专业成长之研究”(编号:2019SJA1789)。

摘　　要：优化幼儿园教师职前培养课程体系是全面提升幼儿园师资质量、促进学前教育健康发展的必要举措,然而,现阶段我国幼师院校学前教育专业课程体系建设仍在不同程度上存在课程内容陈旧、课程数量超载、选修课程不足、理论和实践课程脱节、潜在课程未受重视、课程评价方式单一等问题。为有效提升幼师院校人才培养质量,推动幼师院校实现由“粗放式”人才培养模式向“内涵式”人才培养模式转变,迫切需要幼师院校在明确自身培养定位的基础上,通过更新课程观念、平衡课程结构、丰富课程内容、活化课程组织、凸显课程特色、完善课程评价等多种途径,促进课程体系的不断优化。

关 键 词：幼师院校 学前教育专业 课程体系 人才培养 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]