基于科学思维培育的高中生物学概念教学--以新人教版高中《生物学》必修1"主动运输与胞吞、胞吐"一课为例  

作　　者：魏琳[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建教育》2021年第10期52-53,共2页

摘　　要：科学思维是生物学学科核心素养之一。生物学的重要概念是人类科学思维的产物。“主动运输与胞吞、胞吐”一课,教师用资料分析、模型建构、典型题例、思维导图四个策略展开教学,在此过程中培养学生的科学思维能力,同时完成本课的概念教学任务。

关 键 词：科学思维 概念教学 模型建构 思维导图 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]