基于CLIL理论的高级日语课程思政教学探索  

作　　者：李念念[1] 郑文莹[1] 

机构地区：[1]河北工业大学外国语学院

出　　处：《亚太教育》2020年第22期36-37,共2页Asia-Pacific Education

基　　金：河北省高等学校人文社科研究2020年度青年基金项目“基于CLIL理论的外语类课程思政建设实现路径研究”(项目编号:SQ201051)的阶段性研究成果。

摘　　要：为了加强对外语专业学生思想和素质的培养,以CLIL理论为依托,从内容、认知、文化、交际四个方面设立思政教学目标,导入教学设计的“三段法”,从课文内容提取思政要素加深理解,提出问题引发思考,进行以任务为导向的小组活动,从而实现价值引领和价值观的隐性涵化。在研究方法上,定性和定量相结合,将通过分析小组讨论内容、问卷调查和小组访谈明确教学效果。

关 键 词：CLIL理论 课程思政 高级日语 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]