像历史学家一样思考——亲历者记述和研究成果在历史教学中的合理运用  

作　　者：胡宏根 王佳丽 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学 [2]北京一零一中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第1期56-58,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：历史材料在中学历史教学过程中占有独特且重要的地位,一般认为,史事已经发生,不可改变,但发生过的史事可由亲历者的相关记述探求,由此便又产生了依据亲历者记述追求史事本相所得之研究成果。在中学历史教学过程中,教师习惯称亲历者记述为一手史料,研究成果为二手史料,而且往往重视一手史料,强调它保留着当时当事更为本真的状态。然而这两类材料并非并列关系,年鉴学派代表人物布洛赫说:"历史学家研究的事实本质上是他自己绝对无法见证的。

关 键 词：中学历史教学 并列关系 年鉴学派 合理运用 布洛赫 研究成果 历史学家 亲历者 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]