“问学课堂”,让学生思维沸腾——兼评《伯牙鼓琴》《四季之美》两课教学  

作　　者：刘宁霞[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市中华中学附属小学,210019

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2021年第1期50-53,共4页Research and Review on Education

摘　　要：“问学课堂”,以“问”为引擎,以“学”为核心,以“活动”为载体,强调学生积极主动地参与学习。课前问,要能激发学生思维,需提供“问”的角度,搭建“问”的支架。课中问,要能深化学生思维,需以“问”梳理思维脉络,以“问”凸显思维层次。课后问,要能拓展学生思维,需以“问”延展,让思维具有探索性;以“问”导“评”,让思维具有持续性。

关 键 词：问学课堂 问学单 思维 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]