大学文科课堂交往主体际的认知语境及其建构  

作　　者：陶裕辉 

机构地区：[1]温州大学马克思主义学院,浙江温州325035

出　　处：《大学（社会科学）》2021年第2期88-89,共2页University

摘　　要：大学文科课堂的认知交往语境是决定其教学效果的关键要素。传统的教学交往范式难以表达和满足学生的认知需求。基于多级主体性、多重认知风格、独立的认知表达以及综合发生学机制是主体际交往语境的基本特征。理想的教学认知语境必须具备平等独立、多元整合、双向开放等要素。

关 键 词：课堂交往 主体际 认知语境 建构 

分 类 号：G410[文化科学—教育技术学]