医用物理学基于MOOC翻转课堂的教学实践效果研究  

作　　者：谷俊改[1] 李葵花[1] 谢利德[1] 

机构地区：[1]承德医学院,河北承德067000

出　　处：《大学（教学与教育）》2021年第2期33-34,共2页University

基　　金：河北省高等学校人文社会科学研究项目(SQ201043);河北省高等教育科学研究“十三五”规划课题(GJXH2019-053);承德医学院教育科学研究课题(20190063)。

摘　　要：本文从当前医用物理学教学面临的问题出发,提出通过调动学生已有知识经验和激发其学习活力来提高学生学习的参与度,完善学生学习过程。在实践教学中,教师采用基于MOOC的翻转课堂,从课前、课上和课后分别对学生的参与情况和学习过程进行干预,对比教学结束后发现,实验班的测试成绩明显高于对照班,说明此种教学形式在完善学生学习过程、调动学生已有知识和经验的基础上,提高了学生学习的积极性,增强了学生的学习能力,并提升了其分析、解决问题的能力。

关 键 词：医用物理学 MOOC 翻转课堂 教学实践 

分 类 号：G434[文化科学—教育技术学]