基于课程行动研究的高职教师课程领导力提升策略  

Strategies for Improving Teachers’Curriculum Leadership in Higher Vocational Colleges Based on Curriculum Action Research

作　　者：张和新 ZHANG Hexin

机构地区：[1]盐城幼儿师范高等专科学校,江苏盐城224005

出　　处：《邯郸职业技术学院学报》2020年第4期72-77,共6页Journal of Handan Polytechnic College

基　　金：第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“高职教师课程领导力提升的行动研究——以建筑工程施工技术专业核心课程为例”(项目编号:ZYB326)。

摘　　要：高职教师积极参与课程行动研究,是提升高职教师课程领导力的一种重要策略。在课程行动研究中,提升高职教师课程领导力的措施有:促进教师对课程的意义建构,通过课程角色转变增强课程领导意识;增加教师课程领导资本,激发教师专业发展内驱力;促进科学、民主课程治理制度的形成,提升教师构建课程建设共同体的能力。

关 键 词：行动研究 高职教师 教师课程领导力 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]