破“五唯”背景下高校教师分类评价研究——以五所高校的职称评审实践为例  

Research on the Classified Evaluation of Teachers in Universities and Colleges under the Background of Breaking the"Five-only":Taking the Practice of Professional Title Evaluation of Five Universities as an Example

作　　者：邢海亮[1] Xing Hailiang

机构地区：[1]中南财经政法大学,湖北武汉430073

出　　处：《武汉交通职业学院学报》2021年第1期58-63,共6页Journal of Wuhan Technical College of Communications

基　　金：湖北省教育科学规划项目“人文社科类高校‘破五唯’实施路径研究——基于教师职称评定制度认可度的案例分析”(编号:2020GB007)。

摘　　要：高校教师分类管理、分类评价已有十多年的理论研究和实践基础,目前仍是高等教育、高校管理研究和改革的热点问题,职称评审作为高校教师管理的核心业务以及破“五唯”的工作重点之一,研究破“五唯”背景下高校教师职称评审中分类评价的实践具有重要的现实意义。文章通过对五所不同类型、不同层次高校现行的,特别是近两年最新修订的职称评审办法进行文本分析和比较,总结各高校有益的经验做法,指出存在的不足,进而提出细化岗位分类、推行分层分学科评价、提升同行评价效果、丰富代表性成果类型、强化考核等改进建议。

关 键 词：破“五唯” 高校教师 分类评价 职称评审 

分 类 号：G647.2[文化科学—高等教育学]