中小学劳动教育常态化实施规范  

Normalization of Implementing Norm of Labor Education in Primary and Secondary Schools

作　　者：游爱娇 陈金海[2] 易骏[3] YOU Ai-jiao;CHEN Jin-hai;YI Jun

机构地区：[1]福建省龙岩市教育科学研究院,福建龙岩364000 [2]福建省莆田第一中学,福建莆351100 [3]福建教育学院理科研修部,福州350029

出　　处：《教学与管理》2021年第10期38-40,共3页Teaching and Administration

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“劳动教育视域下通用技术实践教学研究”(FJJKXB20-1154);福建省普教室2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“学校综合实践活动课程规划与实施的研究”(MJYKT2019-229)的研究成果。

摘　　要：《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的颁布,标志着劳动教育进入了规范实施阶段,但是劳动教育在学校如何常态化实施,仍是一个亟待解决的问题。劳动教育常态化实施规范包括:规范劳动时间,确保必要的劳动体验;规范劳动课程,提高必备的劳动能力;规范师资队伍,保障常态化课程实施;规范劳动流程,养成良好的劳动习惯;规范评价机制,树立正确的劳动观念。这些规范的实施,有助于发挥劳动教育的独特育人功能。

关 键 词：中小学劳动教育 劳动体验 劳动能力 劳动习惯 劳动观念 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]