启发式教学法对内科护理教学质量的影响探究  

作　　者：李洪灵[1] 

机构地区：[1]天津市东丽区东丽医院护理部,天津300300

出　　处：《中国城乡企业卫生》2021年第2期118-120,共3页Chinese Journal of Urban and Rural Enterprise Hygiene

摘　　要：目的探讨启发式教学对内科护理教学质量的影响。方法将天津市东丽区东丽医院2018年4月-2019年2月在院内科护理实习生60人作为对照组,教学采用传统讲授方法(LBL),将2019年4月-2020年1月在院内科护理实习生60人作为观察组,采用启发式教学法授课。通过比较两组实习生对教学效果的肯定率、理论知识与实践能力考核成绩对教学质量进行评估。结果采用启发式教学法授课的观察组实习生对课堂的吸引力、自身学习能力的培养、临床思维模式等6项教学效果的肯定率均明显高于采用传统讲授方法的对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生理论知识与实践能力考核成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将启发式教学法应用到内科护理的教学课堂中,可有效改善授课效果,明显提高教学质量,值得在临床护理教学中推广应用。

关 键 词：启发式教学 传统方式教学 内科护理 教学质量 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]