基于TTF和UTAUT的教师混合式教学影响因素研究——以地方高校X大学为例  

作　　者：付思墁 朱山立 

机构地区：[1]湖南农业大学教育学院,湖南长沙410128

出　　处：《中国教育信息化》2021年第6期21-27,共7页Chinese Journal of ICT in Education

摘　　要：近年来,大多数高校都在鼓励教师进行混合式教学改革,并投入了较多资金支持混合式教学需要的线上教学资源建设,进行了“智慧教室”的改造。尽管取得了一些成效,但仍存在较多问题,亟需深入了解混合式教学中教师的影响因素,以促进混合式教学改革。文章基于TTF和UTAUT模型,构建了教师混合式教学影响因素的研究模型,采用问卷调查法、访谈法、个案研究法检验模型,并使用路径分析法对结构模型、研究假设进行了检验。结果发现:任务技术适配、绩效期望、社会影响对教师持续应用混合式教学有显著影响;便利条件、持续使用意向、任务技术适配对教师的应用行为有显著影响;性别、教龄、混合式教学经验这三个调节变量中,只有教龄对“社会影响—持续使用意向”这一路径起调节作用。基于各影响因素的分析,作者提出了教师混合式教学的具体建议,为高校提升混合式教学效果提供了参考。

关 键 词：混合式教学 任务技术适配 整合型科技接受 影响因素 应用行为 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]