数学文化视角下高等数学第一堂课教学设计  

Instructional Design on the First Lesson of AdvancedMathematics from the Perspective of Mathematical Culture

作　　者：谢宝英[1] 毕守东[1] 王凯[1] 杨俊仙[1] XIE Baoying;BI Shoudong;WANG Kai;YANG Junxian

机构地区：[1]安徽农业大学理学院,安徽合肥230036

出　　处：《科教文汇》2021年第9期90-91,共2页Journal of Science and Education

基　　金：安徽省质量工程项目:新工科背景下信息与计算科学专业大数据创新班建设研究与实践(2018jyxm1403),基于信息化2.0的农林类院校基础类课程教学质量评价研究与实践(2018jyxm0939);安徽农业大学教学研究项目:大学数学课堂中融入数学文化的研究与实现(2018aujyxm045),基于微课的翻转课堂在《高等代数》教学中的应用研究(2018aujyxm051)。

摘　　要：从中学到大学,学生的学习环境、学习目标都发生了很大的改变,而高等数学又是公认的难度系数高且内容枯燥的课程。因此,在大学新生的第一节高等数学课堂上,帮助学生认识高等数学课程的重要性及高等数学的美,从而使学生喜欢上这门课程并树立学习这门课程的信心,显得尤为重要。该文以安徽农业大学"高等数学I"课程为例,对第一堂课的教学进行教学设计,在数学文化视角下,从高等数学在整个数学中的定位、初等数学与高等数学的联系与区别、高等数学的内容结构和发展背景及历程、高等数学的实用性四个方面对高等数学进行宏观解读,并结合教学情境对高等数学如何学习、如何考核进行人文剖析,以期达到调动学生学习高等数学的积极性和主观能动性的目的。No matter learning objectives and learning environment,great changes have taken place from middle school to university.Because higher mathematics is recognized as a course with high difficulty of coefficient and dull content,helping students recognize the importance and beauty of the course for college freshmen became very important in the first class.Taking the course of“Advanced Mathematics I”of Anhui Agricultural University as an example,this paper makes an instructional design of the first class.From the perspective of mathematical culture,it makes a macro interpretation of the course from four aspects:the positioning of advanced mathematics in the whole mathematics,the connection and difference between primary and advanced mathematics,the content structure,development background of the course,and the practicability of advanced mathematics.In order to guide the students to establish the enthusiasm and subjective initiative of learning the course,this paper also analyzes how to learn and how to assess the course from a humanistic perspective,combining with the teaching situations.

关 键 词：数学文化 高等数学 第一堂课 教学设计 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]