走向柔性德育:小学班主任该学会倾听  

作　　者：温略新 

机构地区：[1]广东省广州市增城区派潭镇高滩小学,广东广州511385

出　　处：《求知导刊》2021年第10期77-78,共2页

摘　　要：在班主任和学生的交往中,班主任往往扮演知识传播者角色,学生扮演接受者角色。一种行为模式若长久不变,就会成为一种固定模式,长此以往,学生在与班主任的交流过程中就会缺乏主动性,造成沟通障碍。这时,班主任应放下身段,转变角色,学会倾听,鼓励学生说出自己的心声。在实际的德育教育中,班主任从“民主管理”“心理辅导”和“宽容好奇”三个方面主动倾听学生的想法,进而走入学生生活,走进学生心灵,实现柔性德育。

关 键 词：小学班主任 柔性德育 主动倾听 

分 类 号：G40-012.9[文化科学—教育学原理]