中国高等教育国际化:走出常识的陷阱  

作　　者：杨锐[1] 

机构地区：[1]香港大学教育学院,香港特别行政区

出　　处：《北京大学教育评论》2021年第1期165-172,共8页Peking University Education Review

摘　　要：社会科学提出问题的方法之一是发现经验世界中违反常识的现象。由于全球化进程的加快及其与过去几十年我国改革开放话语的密切联系,国际化的概念为人们所普遍使用,逐渐形成了不少看上去广为接受甚至近于常识的看法。然而细究起来,其中不少用法需要加以理论澄清。当然,这里的常识是指存在于高等教育研究者之间的常识。因其具有一定的理论水平以及特定的工作生活状况,高等教育研究者有着自己的诸多常识。它们不总是准确的,甚至会在理论和实践两方面造成误导,有时可能是严重的误判。关于高等教育国际化,就存在许多看起来为人熟知、其实很不正确的看法。

关 键 词：高等教育国际化 工作生活状况 高等教育研究者 社会科学 全球化进程 常识 理论和实践 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]