教育科研评价如何走出困局  

作　　者：孟照海 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2021年第1期13-13,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、教育科研评价如何误入歧途(一)评价目的异化,片面追求新颖绩效和功用。一是为创新而评价。二是为绩效而评价。三是为功用而评价。(二)评价主体失范,学术共同体独立性和自主性力量不足。学术力量行政力量和社会力量在科研评价中的力量并不平衡,在权力关系的支配下,评价主体的失范是造成科研评价乱象的重要原因。一是行政力量过强。二是学术力量被扭曲。三是第三方评价重形式轻内容。

关 键 词：科研评价 第三方评价 学术力量 评价目的 学术共同体 重形式轻内容 评价主体 自主性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]