特殊学生元认知教学策略及在融合教育教学中的应用  

作　　者：许靖 景时[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学,116029

出　　处：《现代特殊教育》2021年第5期20-24,共5页Modern Special Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“融合教育背景下随班就读学校资源教室运作研究”(项目批准号:CHA160208)成果之一。

摘　　要：元认知意为"对认知的认知",对个体的学习起着重要作用。特殊学生学习困难的部分原因是元认知技能不足。智力障碍和学习障碍领域中的元认知教学策略包括认知—元认知组合策略、知情学习策略、自我调节策略、交替教学策略。元认知教学策略可以被广泛应用于融合教育教学实践中,在资源教室补救教学和普通教室集体教学中融入元认知教学策略,可从根本上提升特殊学生的学习能力。

关 键 词：特殊学生 元认知教学策略 融合教育教学 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]