注重思维过程 培养物理观念--缘起2020年高考全国理综Ⅲ卷第25题  

More attention to the training thought process on physics

作　　者：孙春成[1] Sun Chuncheng

机构地区：[1]江阴市青阳中学,江苏214401

出　　处：《物理教学》2021年第3期63-65,共3页Physics Teaching

基　　金：江苏省教育科学"十三五"2018年度重点课题"指向深度学习的高中物理‘思维型'课堂构建的研究"(立项编号:C-b/2018/02/43)的研究成果。

摘　　要：2020年高考全国理综Ⅲ卷第25题以传送带为载体,主要对牛顿第二定律,匀变速直线运动和动量定理等知识进行考查,涉及运动与相互作用观和能量观。本题过程多,涉及的知识点也多,综合性强,需要学生灵活构建知识点间的联系,注重受力分析和运动过程分析,培养物理观念。笔者认为在平时的教学过程中应注重思维过程,借助微专题让学生自己分析,反思和总结,深刻把握运动与相互作用的关系,实现物理观念的建构、理解和应用。

关 键 词：2020年高考 全国Ⅲ卷 思维过程物理观念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]