追求“高标”抑或退守“底线”——对当前教师专业道德的再审视  

作　　者：蔡婉怡 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院

出　　处：《中国德育》2021年第5期17-22,共6页Moral Education China

摘　　要：自古以来,教师被认为是崇高而神圣的职业。然而,近年来,僭越师德底线的事件时有发生,需要我们重新审视教师专业道德的意涵。师德“高标化”与“底线化”存在“两难”困境:教师面对过分理想化、崇高化的教师专业道德,道德楷模形象被过度拔高,使其背负起沉重的“道德枷锁”;现实中发生的僭越师德底线的事件也体现了一些教师希望挣脱“圣人”道德形象的桎梏,师德标准逐渐下移。应从正当与高尚、职业与个人、目的与义务三个方面分析教师专业道德本质上存在的两分冲突,进而从“责业”“敬业”“乐业”三个层面构建理想的教师专业道德意涵。

关 键 词：教师专业道德 底线师德 崇高师德 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]