“支架引导”教学策略在生物学实验课中的应用——以“影响酶活性的条件(pH)”为例  

作　　者：杨青 

机构地区：[1]福建省莆田第五中学,351100

出　　处：《中学生物教学》2021年第9期66-67,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：教学策略对课堂教学的“质”有直观且重大的影响,“支架引导”作为一种操作性较强的策略,应用于生物学实验课堂有助于培养学生的科学论证能力,提高学生的学科核心素养。以“影响酶活性的条件(PH)”为例,探究“支架引导”教学策略在生物学实验课中的应用。

关 键 词：高中生物学 科学论证能力 “支架引导”策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]