基于spoc模式下的多阶段教学评价体系研究  

作　　者：周婷[1] 

机构地区：[1]南京旅游职业学院

出　　处：《中国新通信》2021年第2期164-165,共2页China New Telecommunications

基　　金：南京旅游职业学院校级教改课题(2018XJY016)。

摘　　要：本文针对高职院校课程体系,引入了SPOC教学模式,并对该教学模式下的评价模式进行了研究,提出了线上评价和线下评价相结合的多阶段成绩评价方法。文章第一部分介绍了SPOC教学模式的优势,然后总结了传统课程评价方式的局限性,并提出课堂表现、在线评价、试卷测试及实践评分四种多元化评价方式的成要素。最后,构建了包括课前评价、课上、课后、阶段及期末总评的多阶段评价方式的详细评价过程。

关 键 词：SPOC 课程评价 多元评价 多阶段 学生互评 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]