“深备”的实践与思考  

作　　者：周雯 

机构地区：[1]合肥市第六十五中学,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2021年第9期58-60,共3页

摘　　要：深度备课作为课堂教学的第一环节,是提高数学教学效果的重要途径。本文结合具体教学案例,从学生原有数学认知上的适度提升、学生思维生长点的精准把握、知识逻辑结构的重新梳理、知识学习实用性与必要性的感受、数学知识内在文化的历史溯源等方面探索如何有效开展深度备课。

关 键 词：本真心 深备 备学生 备知识内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]