基于开放式协同育人平台 打造“双师型”师资队伍——以工业机器人类课程为例  

作　　者：唐满宾 刘海燕[1] 苏宇 

机构地区：[1]广西科技大学职业技术教育学院,广西柳州545006

出　　处：《工业和信息化教育》2021年第4期74-78,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2020年广西壮族自治区职业教育教改项目“新职业教育视角下‘工业机器人’课程体系及教学资源的构建”(项目编号:GXGZJG2020B078);2018年广西壮族自治区本科教育教改项目“基于自主学习的‘工业机器人应用技术’教学资源建设与教学研究”(项目编号:2018JGB235);2018年广西壮族自治区职业教育教改重点项目“职业学校‘双师型’教师认证教师专业发展的研究与实践”(项目编号:GXWTJG2018A006)。

摘　　要：以《中国制造2025》为行动纲领,以培养高素质技术技能型人才为目标,与工业机器人研发制造企业和机器人应用企业开展深入合作,构建智能制造协同育人平台;创新优化专业人才培养方案,构建多层次多类型的人才培养体系,打造智能制造高级人才;通过开放式协同育人平台构建校园创新创业平台,培养学生研究创新与应用创新能力;适应企业行业发展需求和学校职业定位,通过项目驱动、理论与实践相结合的培养模式,构建“双师型”的工业机器人师资队伍;突出以应用为主线、以能力为核心的人才培养,调整知识体系,形成多元合作的新格局。

关 键 词：智能制造 多元合作 创新创业 培养模式 “双师型” 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]