基于“学练融合”视角提升学生的数学核心素养  

作　　者：叶梅 李燕 

机构地区：[1]江苏省苏州市太仓市沙溪镇归庄小学,江苏苏州215400

出　　处：《新课程研究》2021年第7期118-119,共2页New Curriculum Research

摘　　要：在“学练融合”的课堂教学中,教师要从“学练单”设计入手,在课始、课中、课末通过多途径、多形式开展“学练融合”的教学实践,使学的过程和练的环节不再孤立。文章以小学数学“苏教版”四年级下册“解决问题的策略”一课为例,通过以练促学、以练导学、以练拓学的教学环节,使学与练形成渗透,激发学生主动学习的潜能,从而提升学生的数学核心素养。

关 键 词：学练融合 核心素养 线段图 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]