线段图

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数学建模视域下小学数学线段图教学的有效性
《天津教育》2025年第10期180-182,共3页俞道英 
建模教学是小学数学教学中的重要方法,而线段图教学则是重要的教学内容。本文旨在探究如何提升小学数学线段图教学的有效性。首先,基于数学建模视域,浅谈小学数学线段图教学与建模教学的内涵。其次,立足于学生核心素养、学习思路和解题...
关键词：教学方法 数学建模 有效性 学生核心素养 小学数学 
课堂因动态生成而精彩
《小学教学设计》2025年第11期84-86,共3页白如浩 
课堂教学的预设,让教师的传道授业有的放矢,而课堂的动态生成,能使课堂教学呈现不曾预约的精彩!一、行程问题中的精彩生成学习了用线段图解决实际问题的策略后,笔者为了让学生对新知学以致用,当堂出了这样的一道行程问题:甲、乙两辆汽...
关键词：动态生成 行程问题 线段图 实际问题 教学策略 教学方法 教学效果 
画图解答还原问题
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第3期5-6,共2页李锦 
小朋友,某个未知的数经过一系列的运算后得出了一个结果,要计算这个未知的数是多少,这类问题便是还原问题。解答还原问题主要运用倒推的思想,常用的方法有画流程图、线段图等。
关键词：线段图 流程图 还原 解答 小朋友 问题 
线段图在小学数学“解决问题”教学中的应用
《试题与研究》2025年第5期25-27,共3页何康军 
小学数学“解决问题”教学是培养学生综合运用数学知识和技能解决实际问题的重要方式。线段图作为一种直观有效的图形表征方法,在小学数学“解决问题”教学中发挥着重要作用,能够帮助学生直观理解问题概念,拓宽解题思路,培养应用能力。...
关键词：线段图 小学数学“ 解决问题” 
巧用线段图解和倍问题
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第1期5-6,共2页宗佳丽 
小朋友,在解题时,有些题目给出了两个数的和与这两个数之间的倍数关系,然后让你计算这两个数分别是多少?这类问题便是和倍问题。我们可以画线段图解答和倍问题。下面我们一起来学习吧!
关键词：倍数关系 和倍问题 线段图 来学习吧 小朋友 数 
思维可视化工具在小学数学教学中的应用被引量：1
《数学学习与研究》2025年第1期106-109,共4页郑振东 
思维能力培养是当前小学数学教学中的重点,需要教师采取有效的教学手段与方法,将数学教学从知识导向转变为能力和素养导向.思维可视化工具主要指一种能够将抽象的数学公式、数学概念、解题过程等以图形化的方式为学生直观呈现的一种教...
关键词：思维可视化工具 小学数学 思维导图 趣味图谱 线段图 动态图谱 
几分钟后爸爸可以追上妈妈
《小学生学习指导》2024年第35期28-29,共2页东方建 
例题一天早上,妈妈以平均每分钟50米的速度步行去上班。12分钟后,爸爸发现妈妈忘了带钥匙,于是骑自行车以平均每分钟170米的速度去追妈妈,几分钟后爸爸可以追上妈妈?解决这样的行程问题,要学会根据题目中的信息画出线段图帮助理解题意...
关键词：线段图 理解题意 追及问题 骑自行车 行程问题 爸爸 步行 
借形析数,形效兼备:线段图在解决问题中的应用探索
《漫科学（科学教育）》2024年第11期73-75,共3页包佳敏 
在小学数学教学中,教师要培养学生画图意识和能力,让学生审题后能根据题意内容画图,把该题的条件、问题在图上表明,借助线段图或实物图把抽象的数学问题具体化,从而找到解决问题的方法。这种画图的方式,可以简化复杂的应用题,培养学生...
关键词：线段图 以形助数 小学数学教学 
如何在数线段中建构模型
《小学教学(数学版)》2024年第11期66-66,共1页田东晓 
在数线段中,如何培养学生有序思考,同时建立数学模型并最终能够解决一类问题呢?可以采用以下的教学环节。一、以线段为基本素材,初步学会数线段的方法1.出示题目,自主尝试。呈现线段图(如图1),提出问题:图中一共有多少条线段?先让学生...
关键词：建构模型 线段图 有序思考 基本素材 自主尝试 教学环节 建立数学模型 独立思考 
线段图提升小学数学解决问题能力研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期077-080,共4页齐淑裙 
“双减”背景下小学数学教学中,教师需要侧重培养学生的数感意识、量感意识、几何直观、空间观念、推理能力,通过鼓励学生们学会问题的处理方式,再结合直观的、有效的线段图就进行体验式学习,有利于开发学生的分析能力和研究能力。因此...
关键词：线段图 小学数学 解决问题 
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