学习动机视角下的高校信息素养课程BOPPPS教学模式探索  

Exploration of the BOPPPS Teaching Mode of Information Literacy Courses in Colleges and Universities from the Perspective of Learning Motivation

作　　者：刘进军[1] 王岩 LIU Jinjun;WANG Yan

机构地区：[1]湘潭大学图书馆,湖南湘潭411105 [2]湘潭大学公共管理学院,湖南湘潭411105

出　　处：《河南图书馆学刊》2021年第3期79-81,共3页The Library Journal of Henan

基　　金：2020年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘互联网+’背景下的高校信息素养课程混合式教学改革研究与实践”的阶段性研究成果之一,项目编号:HNJG-2020-0233;2019年度湖南省普通高等学校图书情报工作委员会项目“BOPPPS模型在高校信息素养课程教学中应用与实践”的阶段性研究成果之一,项目编号:2019L024;2020-2021年度湘潭大学第十一批教学改革研究项目“基于超星学习通的信息素养BOPPPS教学模式构建与应用”的阶段性研究成果之一。

摘　　要：目前,我国高校的信息素养教育存在学生学习动力不足、主动性不强、参与度不高等问题。BOPPPS是一种以学生为主体的有效教学模式,文章剖析了BOPPPS模式在高校信息素养课程教学中应用的意义,从引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个方面探讨了BOPPPS模式在信息素养课程教学中的具体应用与实践,以期提升高校信息素养课程的教学质量和教学效果。

关 键 词：BOPPPS模式 信息素养 学习动机 

分 类 号：G258.6[文化科学—图书馆学]