图解时间 化隐为显--由《24时计时法》一课引发的有效建构时间概念的策略研究  

作　　者：阮伟伟 

机构地区：[1]萧山信息港小学,浙江杭州311200

出　　处：《新一代（理论版）》2021年第2期204-205,共2页The New Generation

摘　　要：时间概念对学生来说比较抽象,本文以《24时计时法》典型课例为研究载体,从图解数学角度出发,针对时间概念教学中存在着“应用模糊”,“蜻蜓点水”,“简单机械”等问题,探索有效建构抽象的数学概念的策略。通过实践分析提出探寻时间概念本质,把握图解起点;结合图意探究,直观理解概念;借助图解练习,深入理解概念等策略,从而让学生更好地理解时间概念。

关 键 词：图解 数学概念 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]