生态语言学视域下的《基础日语》生态课堂建构  

作　　者：余幕英 林晓卿 余聪 

机构地区：[1]广州工商学院,广东广州510850

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2021年第5期73-74,共2页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：2018年度广东省教育厅高校青年创新人才项目“生态语言学视域下大学《基础日语》生态课堂建构研究”研究成果(2018WQNCX222)。

摘　　要：近两年随着国家发展对《基础日语》教学提出了更高的要求。然而,当今大部分《基础日语》课堂存在的生态失衡问题将导致其教学难以适应新时代的培养要求。本文从生态语言学视角出发,探索由课堂生态环境、生态主体(教师、学生)所构成的生态课堂的优化策略。研究发现,缩小班级规模、分组学习有助于优化课堂生态环境,发挥教师与学生的既有能力有助于生态系统的优化,而生态环境与生态主体之间只有达到良好的动态生态平衡,才能建构一个优质的生态课堂。

关 键 词：生态语言学 《基础日语》 生态课堂 生态环境 生态主体 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H36[文化科学—教育技术学]