结构性思维在古诗词教学中的运用——以四年级上册第七单元《古诗三首》教学为例  

作　　者：朱水平[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区实验小学

出　　处：《语文建设》2021年第6期40-44,共5页

摘　　要：结构性思维强调整体与部分的关系,强调有序,旨在通过联结主动建构,解决古诗词教学零散、无序和碎片化等问题。本文从厘清结构:群诗缘何组合而成;联结:在观照中建立联系,培养结构性思维;实践:在举一反三中实现策略的迁移和运用;传承:当代语境下时代价值的“建构与重构”四个方面探讨结构性思维在古诗词教学中的运用,以期为古诗词教学提供有益的参考。

关 键 词：结构性思维 联结 实践 传承 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]