朱水平

作品数：34被引量：52H指数：5
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供职机构：南通市通州区实验小学更多>>
发文主题：统编统编教材教学策略教学实录古诗词教学更多>>
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基于阅读心理的小学低段复述教学策略被引量：1
《教学与管理》2023年第20期52-56,共5页朱水平 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划课题“‘向美而思’:促进儿童语文学习活动优化的教学实践研究”(GH2021001)的研究成果。
复述教学贯穿于小学各个年段。对复述教学进行价值重估,了解其基本特征,是小学低段复述教学进行的前提。从阅读心理的角度研究学生阅读行为各个阶段的心理现象、规律和机制,为低年级复述教学提供了有效路径:复述前期——基于理解的语言...
关键词：低段复述教学 阅读心理 复述前期 复述中期 复述后期 
紧扣变化 感受童话的奇妙--四下《巨人的花园》思辨教学
《小学教学设计》2023年第16期42-43,共2页朱水平 
【教学目标】1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的场景,感受童话的奇妙。3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,探究变化的原因,体会巨人的形象。4.能发...
关键词：发挥想象 朗读课文 花园里 思辨教学 变化的原因 教学目标 边读边想 童话 
小学语文表现性评价体系的任务设计与开发被引量：6
《语文建设》2023年第8期48-53,共6页朱水平 
表现性评价是通过创设真实或模拟的生活情境,引导学生运用学科知识解决实际问题或形成新产品,以考查学生知识与技能、交流与合作、问题解决与思维发展等复杂能力的发展状况。它需要三个核心要素:居于课程核心的目标、与课堂教学目标相...
关键词：表现性评价 构成要素 开发与运用 
在真实的情境中学习——六下第四单元《古诗三首》教学实录及反思
《小学教学设计》2023年第7期24-27,共4页朱水平 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划课题“‘向美而思’:促进儿童语文学习活动优化的教学实践研究”(课题编号:GH2021001)研究成果。
【课前谈话】师:认识他吗?相传他七步成诗。生:曹植。他是曹操的儿子。师:曹植是三国时期著名文学家,你们看,他的代表作《洛神赋》,被称为浪漫主义千古名篇。(出示《洛神赋》)师:为了让更多的人欣赏到《洛神赋》的魅力,有人将《洛神赋...
关键词：《洛神赋》 著名文学家 艺术表现手法 三国时期 千古名篇 教学实录 课前谈话 第四单元 
适应培养儿童未来全域交际力的需要--统编教材口语交际的编排特点及教学建议被引量：1
《语文建设》2022年第4期32-36,共5页朱水平 
统编教材口语交际内容的编排紧扣口语交际的核心“交际”,构建了一个科学、实用的训练体系。从语境理论角度看,口语交际教学要遵循整体性、交际性和实践性的原则,教学过程中须以学生的口语实际练讲为主。在此基础上,本文提出了口语交际...
关键词：口语交际 内容构建 训练原则 教学建议 
紧扣说明文体 提升言语思维品质——四下《飞向蓝天的恐龙》(第一课时)教学实录被引量：1
《小学教学设计》2022年第1期81-84,共4页朱水平 
一、紧扣课题,质疑激发兴趣师:(出示恐龙图片)认识它吗?印象中的恐龙是怎样的?师:今天我们要学习的这篇科普说明文,就和恐龙有关。(板书课题)一起读。师:第一次读到这个课题时,你产生过哪些疑问?生:恐龙那么笨重,它怎么能飞向蓝天呢?课...
关键词：板书课题 科普说明文 第一课时 激发兴趣 思维品质 教学实录 恐龙 课文 
儿童语文学习:向美而思 因思成美
《小学教学设计》2021年第22期28-31,36,共5页朱水平 
一、“儿童语文学习:向美而思,因思成美”的提出背景(一)时代呼唤我们身处在一个创新精神被极度弘扬的时代,时代呼唤“具有创新精神和实践能力”的人。而“创新”与思维密不可分。进人新时代,习近平总书记从培养“全人”的角度,明确提...
关键词：学校美育 儿童语文 创新精神 专业知识和技能 审美意识 健康向上 时代呼唤 审美情趣 
小学语文监测型考试的命题策略被引量：2
《教学与管理》2021年第17期70-73,共4页朱水平 
监测型考试是诊断教育目标实现程度的有效途径,也是为教育方案决策提供有用信息的过程。统编教科书背景下的监测型考试命题要聚焦语文要素,打通知识与能力的转换通道,以人为本,基于生活情境选择素材,基于考试功能需求界定问题,合理布排...
关键词：小学语文 监测型考试 命题策略 
结构性思维在古诗词教学中的运用——以四年级上册第七单元《古诗三首》教学为例被引量：6
《语文建设》2021年第6期40-44,共5页朱水平 
结构性思维强调整体与部分的关系,强调有序,旨在通过联结主动建构,解决古诗词教学零散、无序和碎片化等问题。本文从厘清结构:群诗缘何组合而成;联结:在观照中建立联系,培养结构性思维;实践:在举一反三中实现策略的迁移和运用;传承:当...
关键词：结构性思维 联结 实践 传承 
统编教科书六上"有目的地阅读"策略单元的教学思考
《小学教学设计》2020年第19期16-19,共4页朱水平 
"有目的地阅读"策略单元旨在帮助学生习得快速阅读的"聪明方式".教者要在这一目标的统领下,以显性的阅读实践活动牵引出丰富的隐性价值,从阅读的"本初"目的出发,合理地制订教学目标,以"统整"眼光进行大单元教学设计,遵循智力活动阶段形...
关键词：教材编排 阅读目的 教学目标 支架 
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