基于阅读心理的小学低段复述教学策略  

Teaching Strategies for Paragraph Retelling Based on Reading Psychology in Primary School Lower Grades

作　　者：朱水平 ZHU Shui-ping

机构地区：[1]南通师范高等专科学校小学教育研究所 [2]江苏省南通市通州区实验小学

出　　处：《教学与管理》2023年第20期52-56,共5页Teaching and Administration

基　　金：江苏省南通市教育科学“十四五”规划课题“‘向美而思’:促进儿童语文学习活动优化的教学实践研究”(GH2021001)的研究成果。

摘　　要：复述教学贯穿于小学各个年段。对复述教学进行价值重估,了解其基本特征,是小学低段复述教学进行的前提。从阅读心理的角度研究学生阅读行为各个阶段的心理现象、规律和机制,为低年级复述教学提供了有效路径:复述前期——基于理解的语言解码与编码;复述中期——寻找储存和应用的设计路径;复述后期——让形象爬上理性认识的高坡。

关 键 词：低段复述教学 阅读心理 复述前期 复述中期 复述后期 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]