教材编排

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浅谈小学中年级数学实践性作业设计
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期60-60,共1页赵爱娜 
2024年度郑州市教育科学一般课题“小学中年级数学实践性作业设计实践研究”的成果。课题编号:2024-ZJKYB-X15-139。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践是小学数学学习的重要领域。”数学家华罗庚说:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”“双减”政策提出小学数学教师在实际教学过程中有必要结合教...
关键词：数学家华罗庚 实践性作业 教材编排 小学数学教师 综合与实践 小学中年级数学 小学数学学习 义务教育数学课程标准 
核心素养导向下的小学数学大单元教学实践
《天津教育》2025年第8期129-131,共3页徐美桃 
2023年度福建省教育科学“十四五”规划课题“核心素养导向下小学数学大单元教学设计的实践研究”(立项批准号:FJJKZX23-811)的阶段性研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确指出,需“改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学”。为实现核心素养教育目标,教师在教学实践中需从整体视角把握各单元教学内容间的相...
关键词：大单元教学 讲授式教学 教材编排 小学数学 核心素养培养 探究式 互动式 教学内容 
初中语文教材写作内容的编排与教学研究
《中学语文》2025年第8期68-70,共3页黄铭洁 
2024年度福建省教育科学规划常规课题“核心素养视域下初中语文‘三位一体’阅读体系教学实践研究”(立项批准号:FJJKZX24-121)研究成果。
优化初中语文教材写作内容的编排,增加写作实践机会,能够显著提高学生的写作兴趣和能力,切实提升写作教学质量。在分析统编初中语文教材写作内容的编排原则和基本架构的基础上,探讨初中语文写作教学策略,遵循“循序渐进、读写结合、分...
关键词：初中语文 教材编排 写作 教学策略 
借助类比迁移 学习动点动角
《中学生数学》2025年第4期9-11,共3页项当 
线段上的动点与几何图形中的动角问题常常作为初一测试压轴题出现,题型灵活多变,深度广度兼具.“动点与动角”专题课学习,从教材编排的视角来审视,我们可以建立数轴,搭建脚手架,利用数轴上的动点问题解决方法处理线段上点的问题;通过类...
关键词：教材编排 巧妙处理 深度广度 压轴题 数学之美 数轴 数学方法 类比迁移 
小学语文神话单元教学的深化研究
《山西教育(教学版)》2025年第2期64-65,共2页范芸兰 
统编版教材采取“双线组元”的单元编排形式,每个单元自成体系,为教师实施单元整体教学提供了条件。四年级上册第四单元是一个神话单元,本单元教学中,多数教师仅按照教材编排按部就班地带领学生逐篇学习课文,忽视了学生对神话主题的整...
关键词：单元教学 学生学习质量 整体感知 阅读质量 教材编排 小学语文 单元整体教学 教学要点 
从陪练到主场
《少儿美术》2025年第2期17-19,共3页李正火 王嘉乐(图) 
2024年秋季,浙江省基于“两新”(新课标、新教材)美术优课展示前夕,我了解到与绍兴市参赛的《色彩的旋律》的同一主题下,有一位代表宁波参赛的慈溪选手。记得当时在我参与磨课指导过程中,在场有老师提示:“本次省赛,听说宁波代表是曾经...
关键词：少先队辅导员 教材编排 新教材 磨课 新课标 优课 教材处理 主场 
素养领航,史韵新章——对修订版统编初中历史教材编排凸显素养培育目标的思考
《福建教育》2025年第6期83-88,共6页江如蓉 
厦门市第六批基础教育课程改革重点课题“初中历史‘一课三补’课堂教学模式研究”(编号:Z606)的阶段性成果。
修订版统编初中历史教材在编排上突出素养培育目标。教师应基于此探索契合的教学策略,运用多元手段创设历史课堂情境,开发不同类型的史料供学生拓展阅读,增强学生的学科学习兴趣、发展学生的历史思维。
关键词：新教材 课程核心素养 初中历史 教学策略 
不做知识的搬运工,要做教材的开拓者
《中学数学》2025年第2期16-17,共2页乐玲玲 
教育部审定的2024版初中数学教材以发展学生数学核心素养为宗旨,无论是在课程内容的设置上,还是在教材编排方式的更新上都给教师提供了广阔的创作空间.我们作为一线教师应尽量在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写...
关键词：教材编排 一线教师 数学核心素养 初中数学教材 学科特点 创作空间 课堂教学 课程标准 
小学语文教学中落实语文要素的策略
《天津教育》2025年第3期159-161,共3页黄惠清 
语文要素作为语文教学不可或缺的组成部分,对课堂教学活动的设计以及教师教学关注点的转移均发挥着有效的指导和促进作用。当前,落实语文要素已成为小学语文教学的重要目标之一。从教材编排设计来看,每个单元的导语页都清晰地指出了本...
关键词：传统应试教育 教材编排 知识本位 促进作用 语文教学 单元知识 引领作用 课堂教学活动 
“结构化教学”在高三数学复习课中的应用——以“互斥(对立)事件、独立事件与条件概率”的教学为例
《中小学数学(高中版)》2024年第12期9-13,共5页张城兵 
在新授课时,基于教材编排逻辑顺序和学生认知能力,教师在备课处理教材时,不可能大刀阔斧地东拉西扯,这样容易造成学生对知识迷茫,思维混乱、不知所措.从高考复习的角度看,如果再按照新授课方式重温一遍,如本文提到的“事件与概率”,将...
关键词：学生认知能力 高考复习 结构化教学 处理教材 新教材 条件概率 高三数学复习课 教材编排逻辑 
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