“结构化教学”在高三数学复习课中的应用——以“互斥(对立)事件、独立事件与条件概率”的教学为例  

作　　者：张城兵 

机构地区：[1]浙江省兰溪市第一中学

出　　处：《中小学数学(高中版)》2024年第12期9-13,共5页

摘　　要：在新授课时,基于教材编排逻辑顺序和学生认知能力,教师在备课处理教材时,不可能大刀阔斧地东拉西扯,这样容易造成学生对知识迷茫,思维混乱、不知所措.从高考复习的角度看,如果再按照新授课方式重温一遍,如本文提到的“事件与概率”,将是非常低效甚至无效的.这些知识点无论对学生来讲还是第一次教新教材的老师来说,好像很“凌乱”。

关 键 词：学生认知能力 高考复习 结构化教学 处理教材 新教材 条件概率 高三数学复习课 教材编排逻辑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]