核心素养导向下的小学数学大单元教学实践  

作　　者：徐美桃 

机构地区：[1]福建省屏南县教师进修学校

出　　处：《天津教育》2025年第8期129-131,共3页Tianjin Education

基　　金：2023年度福建省教育科学“十四五”规划课题“核心素养导向下小学数学大单元教学设计的实践研究”(立项批准号:FJJKZX23-811)的阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确指出,需“改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学”。为实现核心素养教育目标,教师在教学实践中需从整体视角把握各单元教学内容间的相互联系,并深入理解各单元教学内容主线与学生核心素养培养目标之间的紧密联系。然而,在传统的小学数学课程教学中,部分教师习惯于按照教材编排的章节次序进行教学,按部就班地完成课时任务。除单元总结与复习外,其他课堂进程中较少渗透大单元教学理念,导致数学知识变得零散、碎片化。

关 键 词：大单元教学 讲授式教学 教材编排 小学数学 核心素养培养 探究式 互动式 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]